АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ 7-12 ЛЕТ

“Про преподавание: Почему я занимаюсь преподаванием? Потому что это про любовь, про то, сколько ты отдаешь и что получаешь взамен. Ты видишь, насколько важно в жизни ребенка присутствие адекватного взрослого, взрослого, который слушает детей, слышит, приободряет, пытается открыть им и показать какие-то вещи, которые они не видят в обычных школах и дома. Мне кажется, важно научить детей, кроме всего прочего, тому, что можно легче к себе относиться. Важно показать ребенку, насколько интересно жить, когда ты слушаешь других людей, читаешь, обсуждаешь, споришь, интеллектуально и эмоционально вовлекаешься в жизнь вокруг тебя, а не просто заимствуешь чужие мнения и клише.”

Про преподавание: Я часто вижу, как дети боятся, что не получится, не сыграется, забудется текст, вижу, что они стесняются, что боятся не так выглядеть – все эти страхи мешают и в повседневной жизни, их надо истреблять. Очень важно научить детей четко видеть свою цель и идти к ней, хотя иногда это и кажется невозможным. Им придется отстаивать свое место, какое бы будущее они ни выбрали, а для этого нужно быть уверенным в себе, открытым и честным. Эти качества мы стараемся тренировать на наших занятиях.

Про преподавание: Здесь, в Лондон Гейтс, мы учим языку принципиально по-другому, выстраиваем у детей совершенно другое отношение к учебе в целом. И это уже касается не только языка, а наших методов. Мы стараемся сделать так, чтобы у детей были совершенно другие ожидания от того, что должно происходить на уроке. Есть много исследований, которые говорят о том, что когнитивные переживания являются самыми стойкими. Мы учим детей получать удовольствие от того, что они учатся. И для меня принципиально важно, чтобы это удовольствие оставалось даже когда они готовятся к экзаменам; чтобы они умели находить те вещи, которые позволяют им радоваться, получать удовольствие от общения друг с другом, от общения с преподавателем и удовольствие от достижения каких-то результатов в учебе.

Про преподавание: Для того, чтобы разобраться в какой-то теме до последнего, нужно суметь просто рассказать о ней людям, которые ничего в этом не понимают. Поэтому преподавание — это классный способ лучше понять что-то и переосмыслить себя в профессии.

Мне очень хочется научить детей основам критического мышления, использовать научный подход, обдумывая даже самые обыденные вещи. Хочется, чтобы они умели оценивать разные исследования и понимать, насколько достоверны разные данные, статьи, которые они читают.  Я искренне верю, что даже если дети после моих уроков не выберут психологию для дальнейшего изучения, им в жизни это очень пригодится.

Про преподавание: Мне почему-то кажется, что не только математика, но и экономика — это скорее метод и способ мышления, некоторый общий подход к работе с другой информацией, чем набор знаний. В качестве примера можно привести довольно известные книги С. Левитта и С. Дабнера «Фрикономика» и «Суперфрикономика», которые строятся на применении экономического подхода в решении неэкономических задач и при анализе очень далеких от привычной нам экономики данных. В том же самом базовом курсе экономики, включенном в программу A-levels, много упрощенных и, казалось бы, оторванных от жизни моделей, которые в конечном итоге помогают прийти к правильным и зачастую интуитивно понятным ответам. Мне кажется, это сочетание ознакомления с экономическим подходом и работы с текстом (как выуживание информации и данных из готового текста, так и самостоятельное написание эссе) в экзамене A-levels, дает довольно глубокое понимание о том, что такое экономика на самом деле. И это здорово!

Язык — это не набор правил, а, в первую очередь, инструмент коммуникации. «Хорошо сдать экзамен» — это мотивация для получения оценки, а не для изучения языка. «Понимать шутки из любимого сериала/Прочитать книгу в оригинале/Общаться с другом из другой страны на более серьезные темы» — вот то, что действительно мотивирует осваивать язык.

Про преподавание: На моих уроках студенты не просто изучают историю, литературу, но и развивают другие навыки. Они учатся изящно писать и говорить, правильно формулировать вопросы и искать на них ответы, критически относиться к информации вокруг и в то же время глядеть на мир открыто. Мне кажется, все это гораздо важнее, чем зубрить наизусть списки английских королей, например.

Про преподавание: Когда я начала преподавать, я заметила, что меняюсь не только я, но и люди, которым я преподаю. Люди трансформируются через язык, ты как будто приоткрываешь дверь и видишь другую культуру, других людей, и это так интересно! Особенно когда ты работаешь с маленькими детьми, ты делаешь вклад в будущее. Ты не сразу видишь результат своей работы, но, когда он появляется, он гораздо дороже всего, что ты бы смог увидеть и потрогать сразу же. Изучение языка всегда идет в комплекте с изучением культуры, а это помогает людям быть более толерантными, менее агрессивными.

Про преподавание: География – это такой предмет, который очень сильно развивает широту мышления. Программа по географии a—level во многом направлена на объяснение правильных идей. Я вижу свою задачу в том, чтобы заложить основу критического мышления у студентов.

Британская программа по географии развивает аналитический потенциал, учит находить связи и понимать логические цепочки. Процессы, происходящие в мире – это не набор справочных сведений.

Очень часто нам приходится знакомить детей с форматом эссе впервые, – они никогда раньше не писали самостоятельных работ. Поэтому мы начинаем сначала: рассказываем про структуру эссе, про доказательства и примеры, которые можно приводить в подтверждение своих слов. Мне кажется, это очень полезные навыки.

Про преподавание: театральное искусство это прежде всего большая работа над собой — различение своего физического, эмоционального, ментального аппарата, его усовершенствование, а также работа над эмпатией, сочувствием и принятием любого другого человека, умение найти общий язык и договориться, возможность получать удовольствие, находясь в моменте, удерживая при этом желаемую перспективу впереди. Это я и стараюсь передать своим подопечным, делясь с ними теми практиками, упражнениями и играми, которые помогают мне и тем, с кем я работаю в профессии.

Про преподавание: самый частый вопрос, который я слышу от наших учеников, — это вопрос: «почему в школе такого нет?». Мне кажется, что давая возможность детям взглянуть на самые обыкновенные вещи,с которыми мы сталкиваемся каждый день (в том числе и в школе), под иным углом, мы не только помогаем им понять мир, но и побуждаем интерес к познанию мира.

Про преподавание: Преподавание я считаю важнейшей частью своей жизни. Это возможность показать детям этот мир во всем его многообразии, научить их не бояться экспериментов и ошибок, раскрыть им невероятную важность их личности.
Музыка – это один из инструментов, который помогает нам изучать иностранный язык. Развитый музыкальный слух позволяет быстро и с легкостью запоминать новые речевые конструкции, улавливать интонации и акценты. А я, в свою очередь, каждый день учусь у ребят и надеюсь никогда не превратиться в окончательно-взрослого человека.